Календарное планирование образовательной деятельности

в соответствии с ФГОС ДО

Пархимович Лариса Анатольевна, музыкальный руководитель

Короткова Надежда Владимировна, заместитель заведующего по ВМР

МБДОУ "Детский сад № 289", МБДОУ "Детский сад № 87"

город Нижний Новгород


СЕНТЯБРЬ

Первая неделя

      Тема период «До свидания, лето! Здравствуй, детский сад!»

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Грустный дождик», муз.Д.Кабалевского

Формировать у детей умения и желания слушать музыку.

Пение

«Лю-лю, бай»,

рус. нар. мелодия

Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера; умения различать звуки по высоте: низкий, высокий. Приучать петь напевно, без напряжения, полным голосом.

Песенное творчество

«Осенью»,

укр. нар. песня,

обр. Н. Метлова,

сл. Н. Плакиды

Развивать способности находить интонации для звукоподражания весёлых и спокойных песен в диапазоне «ля-си».

Музыкально-ритмические движения

«Человек идёт»,

муз. М. Лазарева,

сл. Л. Дымовой; «Упражнение   

с листьями», муз.А.Жилина«Вальс»

Формировать умение показывать движение мелодии вверх при помощи движения рук. Работать над образом «падающих листочков».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СЕНТЯБРЬ

Первая неделя

      Тема период «До свидания, лето! Здравствуй, детский сад!»

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Грустный дождик», «Вальс»,

муз. Д. Кабалевского

Формировать у детей умения слушать музыку, эмоционально реагировать, отвечать на вопросы по содержанию пьесы.

Пение

«Лю-лю, бай», рус. нар. колыбельная;

«Осенняя песенка»,

муз.А.Александрова,

сл. Н. Френкель

Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Различать звуки по высоте: низкий, высокий. Усвоение певческих навыков. Приучать петь напевно, без напряжения, полным голосом.

Песенное творчество

«Осенью»,

укр. нар. песня,

 обр. Н. Метлова,

сл. Н. Плакиды

Развивать у детей способность подбирать интонации для звукоподражания весёлых и спокойных песен в диапазоне «ля-си».

Музыкально-ритмические движения

«Человек идёт»,

муз. М. Лазарева,

сл. Л. Дымовой; «Смело идти и прятаться», муз. И. Беркович, «Упражнение с листьями», муз. А. Жилина; «Вальс», муз. Д. Кабалевского

Формировать умение показывать движение мелодии вверх при помощи движения рук. Побуждать к импровизации танцевальных движений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СЕНТЯБРЬ

Вторая неделя

      Тема период «Осень»

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Осенью»,

муз. С. Майкапара,

«Вальс»,

муз. Д. Кабалевского

«Листопад»,

муз. Т. Попатенко;

«Марш»,

муз. М. Журбина

Развивать умение высказываться о настроении песни или инструментальной пьесы.

Пение

«Лю-лю, бай», рус. нар. колыбельная

 

Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Закреплять умение различать звуки по высоте: низкий, высокий. Приучать петь напевно, без напряжения, полным голосом.

Песенное творчество

«Петушок»,

рус. нар. песня,

«Осенняя песенка», муз.А.Александрова,

 сл. Н. Френкель; «Осенью»,

укр. нар. песня,

обр. Н. Метлова,

 сл. Н. Плакиды

Развивать у детей способность находить интонации для звукоподражания весёлых и спокойных песен в диапазоне «ля-си».

Музыкально-ритмические движения

«Человек идёт».

 муз. М. Лазарева,

сл. Л. Дымовой; «Упражнение с листьями», муз. А. Жилина; «Вальс».  «Смело идти и прятаться»,

 муз. И. Беркович;

«Кто хочет побегать?»,

лит. нар. мелодия, обр. Л. Вишкарёва

Формировать умение показывать движение мелодии вверх при помощи движения рук. Работать над образом «падающих листочков».

 

 

 

 

 

 

 

СЕНТЯБРЬ

Вторая неделя

      Тема период «Осень»

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Осенью»,

муз.С.Майкапара,

«Листопад»,

муз.Т.Попатенко;

«Марш», муз.М.Журбина

Формировать умение высказываться о настроении песни или инструментальной пьесы.

Пение

«Лю-лю, бай», рус.нар.колыбельная

 

Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера; различать звуки по высоте: низкий, высокий. Учить петь напевно, ласково, правильно и чётко произносить слова.

Песенное творчество

 «Осенью», укр.нар.песня, обр.Н.Метлова, слова Н.Плакиды

Развивать способность находить интонации  для весёлых и спокойных мелодий.

Музыкально-ритмические движения

«Человек идёт». муз.М.Лазарева,

сл.Л.Дымовой; «Петушок», рус.нар.песня; «Осенняя песенка», муз.А.Александрова, сл.Н.Френкель; «Смело идти и прятаться»,

муз.И.Беркович;

«Кто хочет побегать?», лит.нар.мелодия, обр.Л.Вишкарёва

Развивать умение начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки. Побуждать к импровизации танцевальных движений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СЕНТЯБРЬ

Третья неделя

      Тема период «Осень» (продолжение)

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Осенью»,

муз.С.Майкапара,

«Вальс»,

муз.Д.Кабалевского

«Листопад»,

муз.Т.Попатенко;

«Марш», муз.М.Журбина

Развивать умение и желание слушать музыку.

Пение

«Лю-лю, бай», рус.нар.колыбельная,

«Петушок», рус.нар.песня, «Осенняя песенка», муз.А.Александрова, сл.Н.Френкель

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Развивать умение различать звуки по высоте в пределах октавы. Формировать певческие навыки в процессе разучивания песен.

Музыкально-ритмические движения

«Смело идти и прятаться», муз.И.Беркович;

«Кто хочет побегать?»,

лит.нар.мелодия, обр.Л.Вишкарёва; «Пляска с листочками», муз.Н.Китаевой, сл.А.Ануфриевой

 

Развивать умение начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки. Побуждать к импровизации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СЕНТЯБРЬ

Третья неделя

      Тема период «Осень» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Осенью»,

муз.С.Майкапара,

«Вальс»,

муз.Д.Кабалевского

«Листопад»,

муз.Т.Попатенко;

«Марш», муз.М.Журбина

Пробуждать у детей желание слушать музыку.

Пение

«Бай-бай,бай-бай»,

«Лю-лю, бай», рус.нар.колыбельная,

«Петушок»,

рус.нар.песня,

«Осенняя песенка», муз.

А.Александрова, сл.Н.Френкель;

«Осенью», укр.нар.песня, обр.Н.Метлова, слова Н.Плакиды

 

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Приучать самостоятельно узнавать знакомые песни. Учить различать звуки по высоте в пределах октавы. Формировать певческие навыки в процессе разучивания песен. Учить петь естественным образом, широко открывая рот.

Музыкально-ритмические движения

«Человек идёт». муз.М.Лазарева,

сл.Л.Дымовой;

«Смело идти и прятаться», муз.И.Беркович;

«Кто хочет побегать?», лит.нар.мелодия, обр.Л.Вишкарёва; «Пляска

 с листочками», муз.Н.Китаевой, сл.А.Ануфриевой

 

Развивать умение начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки. Побуждать к импровизации танцевальных движений.

 

 

 

 

 

СЕНТЯБРЬ

Четвёртая неделя

      Тема период «Осень» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Плясовая»,

рус.нар.мелодия;

«Колыбельная»,

муз.А.Разоренова,

«Листопад»,

муз.Т.Попатенко;

«Марш»,

муз.М.Журбина

Дать понятие плясовой и колыбельной песни.

Пение

«Бай-бай,бай-бай»,

«Лю-лю, бай», рус.нар.колыбельные; «Зайчик» рус.нар.песня, обр.А. Лобачёва;

«Осенняя песенка», муз.А.Александрова, сл.Н.Френкель

 

Узнавать на слух знакомые песни и правильно их называть. Продолжать учить различать звуки по высоте в пределах октавы. Закреплять умение петь  плавно, без напряжения, полным голосом.

Песенное творчество

 «Осенью»,

укр.нар.песня, обр.Н.Метлова,

слова Н.Плакиды

Развивать с помощью педагога способность сочинять весёлые мелодии на разные слоги.

Музыкально-ритмические движения

«Марш и бег»,

муз.А.Александрова;

«Смело идти и прятаться»,

муз.И.Беркович;

«Кто хочет побегать?», лит.нар.мелодия, обр.Л.Вишкарёва;

«Пляска с листочками», муз.Н.Китаевой,сл.

А.Ануфриевой

Учить двигаться в соответствии с характером музыки ( марш, бег)

 

 

 

 

 

 

 

СЕНТЯБРЬ

Четвёртая неделя

      Тема период «Осень» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Плясовая»,

рус.нар.мелодия;

«Колыбельная»,

муз.А.Разоренова,

«Листопад»,

муз.Т.Попатенко;

«Марш»,

муз.М.Журбина

Дать понятие плясовой и колыбельной песни.

Пение

«Бай-бай,бай-бай»,

«Лю-лю, бай», рус.нар.колыбельные;

«Зайчик» рус.нар.песня,

обр.А. Лобачёва;

«Осенняя песенка», муз.А.Александрова, сл.Н.Френкель

Учить узнавать на слух знакомые песни и правильно их называть. Продолжать учить различать звуки по высоте в пределах октавы. Закреплять умение петь  плавно, без напряжения, полным голосом.

Песенное творчество

 «Осенью», укр.нар.песня, обр.Н.Метлова, слова Н.Плакиды

Развивать с помощью педагога способность сочинять весёлые мелодии на разные слоги.

Музыкально-ритмические движения

«Марш и бег»,

муз.А.Александрова;

«Смело идти и прятаться»,

муз.И.Беркович;

«Кто хочет побегать?», лит.нар.мелодия, обр.Л.Вишкарёва;

«Пляска с листочками», муз.Н.Китаевой,

сл.А.Ануфриевой

Учить двигаться в соответствии с характером музыки.

 

 

 

 

 

 

 

 

ОКТЯБРЬ

Первая неделя

      Тема периода «Я и моя семья»

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ласковая песенка»,

муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи;

«Плакса», «Злюка» и «Резвушка», муз. Д.

Кабалевского

Закреплять умение высказываться о настроении песни или инструментальной пьесы.

Пение

«Как тебя зовут?»

Развивать отзывчивость на песни разного характера. Формировать певческие навыки. Закреплять умение различать звуки по высоте в пределах октавы, петь выразительно, передавая характер музыкального образа, используя мимику.

Песенное творчество

«Плачет котик», муз. М. Парцхаладзе; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и К. Козыревой,

сл. И. Михайловой

Продолжать учить сочинять мелодии на разные слога «ля», «ма», «на» весёлые мелодии и спокойные «Баю-баю».

Музыкально-ритмические движения

«Спой колыбельную»; «Шагаем как физкультурники», муз. Т. Ломовой; «Топотушки», муз. М. Раухвергера; «Пляска с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой;

«Птички летают», муз. Л. Банниковой

Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки( марш, плясовая, бег); выполнять пружинистые движения на двух ногах под музыку; выразительно передавать образы «Летающих птичек»

Музыкально-дидактические игры

«Птички клюют зёрнышки», «Большой и маленький колокольчик»

Развивать тембровый слух.

 

 

 

 

 

ОКТЯБРЬ

Первая неделя

      Тема периода «Я и моя семья»

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ласковая песенка»,

муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи;

«Плакса», «Злюка» и «Резвушка», муз. Д.

Кабалевского

Закреплять умение высказываться о настроении песни или инструментальной пьесы.

Пение

«Как тебя зовут?»

Развивать отзывчивость на песни разного характера. Формировать певческие навыки. Закреплять умение различать звуки по высоте в пределах октавы, петь выразительно, передавая характер музыкального образа, используя мимику.

Песенное творчество

«Плачет котик», муз. М. Парцхаладзе; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и К. Козыревой, сл. И. Михайловой

Продолжать учить сочинять мелодии на разные слога «ля», «ма», «на» весёлые мелодии и спокойные «Баю-баю».

Музыкально-ритмические движения

«Спой колыбельную»; «Шагаем как физкультурники», муз. Т. Ломовой; «Топотушки», муз. М. Раухвергера; «Пляска с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой;

«Птички летают», муз. Л. Банниковой

Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки( марш, плясовая, бег); выполнять пружинистые движения на двух ногах под музыку; выразительно передавать образы «Летающих птичек»

Музыкально-дидактические игры

«Птички клюют зёрнышки», «Большой и маленький колокольчик»

Развивать тембровый слух.

 

 

 

 

 

ОКТЯБРЬ

Вторая неделя

      Тема периода «Я и моя семья» (продолжение)

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ласковая песенка»,

муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи;

«Плакса», «Злюка» и «Резвушка», муз. Д.

Кабалевского

Закреплять умение  эмоционально воспринимать музыку разного характера и отвечать на вопросы по её содержанию

Пение

«Плачет котик», муз. М. Парцхаладзе; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и К. Козыревой, сл. И. Михайловой, «Спой

колыбельную»

Закреплять умение узнавать песни по мелодии, спетой педагогом; различать звуки по высоте; петь мелодии на слога«ля», «ма», «на». Приучать петь выразительно, хорошо пропевая окончания слов.

Песенное творчество

«Как тебя зовут?»

«Как зовут твою куклу?»

Учить пропевать своё имя и имя куклы.

Музыкально-ритмические движения

 

 

«Шагаем как физкультурники», муз. Т. Ломовой; «Топотушки», муз. М. Раухвергера; «Пляска с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой.

Учить выразительно исполнять движения индивидуально и совместно с другими детьми под музыку; выполнять движения с платочком, бег, кружение, помахивание.

 

 

 

 

Музыкально-игровое танцевальное творчество

«Птички летают», муз. Л. Банниковой

Закреплять передачу образа «летающих птичек»; познакомит с музыкальным образом кошки в исполнении педагога.

Музыкально-дидактические игры

«Птички клюют зёрнышки», «Большой и маленький колокольчик»

Развивать тембровый слух.

 

 

 

 

 

 

 

ОКТЯБРЬ

Вторая неделя

      Тема периода «Я и моя семья» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ласковая песенка»,

муз. М. Раухвергера, сл. Т. Мираджи;

«Плакса», «Злюка» и «Резвушка», муз. Д.

Кабалевского

Закреплять умение воспринимать музыку разного характера и отвечать на вопросы по её содержанию

Пение

«Плачет котик», муз. М. Парцхаладзе; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и К. Козыревой, сл. И. Михайловой, «Спой

колыбельную»

Учить детей узнавать песни по мелодии, спетой педагогом. Закреплять умение различать звуки по высоте; петь мелодии на слога «ля», «ма», «на». Приучать петь выразительно, хорошо пропевая окончания слов. Развивать отзывчивость на песни разного характера.

Песенное творчество

«Как тебя зовут?»

«Как зовут твою куклу?»

Учить пропевать своё имя и имя куклы.

Музыкально-ритмические движения

 

 

«Шагаем как физкультурники», муз. Т. Ломовой; «Топотушки», муз. М. Раухвергера; «Пляска с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой

«Птички летают», муз. Л. Банниковой

Учить выразительно исполнять движения индивидуально и совместно с другими детьми под музыку; выполнять движения с платочком, бег, кружение, помахивание.

 

 

 

 

Музыкально-дидактические игры

«Птички клюют зёрнышки», «Большой и маленький колокольчик»

Развивать тембровый слух

 

 

 

 

 

 

 

 

ОКТЯБРЬ

Третья неделя

      Тема период «Мой дом, мой город»

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ласковая песенка», муз. М. Раухвергера; «Мишка с куклой пляшут полечку»,

муз. М.Качурбиной

Закреплять умение детей различать двухчастную форму в музыке.

Пение

 

 

 

 

 

«Плачет котик»,

муз. М. Парцхаладзе; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и К. Козыревой, сл. И. Михайловой; «Ах ты, котенька -коток», рус. нар. колыбельная

Закреплять умение слушать музыкальное произведение до конца; петь без напряжения, полным голосом, начиная и заканчивая вместе со всеми. Развивать звуковысотный слух.

 

 

 

 

Песенное творчество

«Пляска с погремушками, муз. и сл. В. Антоновой;

«Пальчики-ручки», рус. нар. мелодия в обр. М. Раухвергера

Учить детей сочинять весёлую песенку для куклы, мишки на слоги «ля», «трам -трам», «трам-там-там».

Музыкально-ритмические движения

 

 

«Топотушки»,

муз. М. Раухвергера;

«Фонарики»,

муз. Р. Рустамова; «Громко-тихо».

Приучать переходить от ходьбы к лёгкому бегу друг за другом. Учить собираться в круг в играх и хороводах, двигаться по кругу, взявшись за руки; петь и одновременно притопывать, хлопать в ладоши. Закреплять кружение на всей ступне с поднятыми вверх руками, вращая кистями рук («фонарики»).

Музыкально-игровое танцевальное творчество

 

Продолжать закреплять умение детей реагировать на контрастную музыку.

 

Музыкально-дидактические игры

«Тихие и громкие звоночки», муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского

Развивать динамический  слух

 

 

 

ОКТЯБРЬ

Третья неделя

      Тема период «Мой дом, мой город»

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ласковая песенка», муз. М. Раухвергера; «Мишка с куклой пляшут полечку»,

муз. М.Качурбиной

Закреплять умение детей различать двухчастную форму в музыке.

Пение

 

 

«Плачет котик»,

муз. М. Парцхаладзе; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и К. Козыревой, сл. И. Михайловой

Закреплять умение слушать музыкальное произведение (песню) до конца; отвечать на вопросы по содержанию и характеру песни. Развивать звуковысотный слух. Следить за дикцией, артикуляцией и выразительностью в пении.

Песенное творчество

«Ах ты, котенька -коток», рус. нар. колыбельная

Учить детей сочинять весёлую песенку для куклы, мишки на слоги «ля», «трам -трам», «трам-там-там».

Музыкально-ритмические движения

 

 

«Пляска с погремушками, муз. и сл. В. Антоновой;

«Пальчики-ручки», рус. нар. мелодия в обр. М. Раухвергера;

«Топотушки»,

муз. М. Раухвергера;

«Фонарики»,

муз. Р. Рустамова; «Воробей»,

 муз. А. Руббах;

«Громко-тихо».

  Приучать детей самостоятельно переходить от ходьбы к лёгкому бегу друг за другом; менять движение в двухчастной форме, собираться в круг в играх и хороводах, двигаться по кругу, взявшись за руки; петь и одновременно притопывать, хлопать в ладоши. Закреплять кружение на всей ступне с поднятыми вверх руками, вращая кистями рук («фонарики»).

Музыкально-игровое танцевальное творчество

 

Закреплять умение реагировать на контрастную музыку; передавать музыкальные образы: «воробушек» и «кошки».

Музыкально-дидактические игры

«Тихие и громкие звоночки», муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского

Развивать динамический  слух

 

 

 

 

ОКТЯБРЬ

Четвёртая неделя

      Тема периода «Мой дом, мой город» (продолжение)

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ласковая песенка»,

муз. М. Раухвергера,

«Мишка с куклой пляшут полечку»,

муз. М.Качурбиной

Закреплять умение различать двухчастную форму в музыке, отвечать на вопросы о характере каждой части.

Пение

«Плачет котик», муз. М. Парцхаладзе; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и К. Козыревой, сл. И. Михайловой

Закреплять умение детей узнавать песни по вступлению. Различать изобразительные моменты( капельки дождя и т.д.), средства музыкальной изобразительности (темп, динамика).Упражнять в чистом интонировании мелодии песен.

Песенное творчество

«Ах, котенька-коток», рус. нар.

колыбельная

Формировать умение детей сочинять мелодии для своих игрушек( как танцует зайка (мишка, кукла) и т.д.).

Музыкально-ритмические движения

 «Пляска с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой;

«Топотушки»,

муз. М. Раухвергера;

«Фонарики»,

муз. Р. Рустамова; «Воробей»,

 муз. А. Руббах;

«Громко-тихо».

Закреплять умение ходить и бегать друг за другом; собираться в круг в  играх и хороводах, двигаться по кругу, взявшись за руки, петь и одновременно притоптывать, хлопать в ладоши.

Музыкально-дидактические игры

«Громкие и тихие звоночки», муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского

Развивать динамику.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОКТЯБРЬ

Четвёртая неделя

      Тема периода «Мой дом, мой город» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ласковая песенка»,

муз. М. Раухвергера,

«Мишка с куклой пляшут полечку»,

муз. М.Качурбиной

Закреплять умение детей различать двухчастную форму в музыке, отвечать на вопросы о характере каждой части.

Пение

«Плачет котик», муз. М. Парцхаладзе; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и К. Козыревой, сл. И. Михайловой

Закреплять умение детей узнавать песни по вступлению, различать изобразительные моменты (капельки дождя и т.д.), средства музыкальной изобразительности (темп, динамика). Упражнять детей в чистом интонировании мелодии песен. Формировать у детей умение петь лёгким звуком, без напряжения, начиная сразу после вступления и заканчивая с концом музыки.

Песенное творчество

«Ах, котенька-коток», рус. нар.

колыбельная

Продолжать формировать умение детей сочинять мелодии для игрушек.

Музыкально-ритмические движения

 «Пляска с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой;

«Пальчики-ручки»,

рус.нар.мелодия, обр.М.Раухвергера,

«Топотушки»,

муз. М. Раухвергера;

«Фонарики»,

муз. Р. Рустамова; «Воробей»,

 муз. А. Руббах;

«Громко-тихо».

Продолжать закреплять умение ходить и бегать друг за другом; менять движения в двухчастной форме.

Музыкально-дидактические игры

«Громкие и тихие звоночки», муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского

Развивать динамику.

 

 

 

 

 

 

 

НОЯБРЬ

Первая неделя

      Тема периода «Мой дом, мой город» (продолжение)

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ласковая песенка»,

муз. М. Раухвергера,

«Мишка с куклой пляшут полечку»,

муз. М.Качурбиной

Приучать слушать вокальную и инструментальную музыку. Закреплять умение отвечать на вопросы по содержанию музыки.

Пение

«Плачет котик», муз. М. Парцхаладзе; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и К. Козыревой, сл. И. Михайловой

Развивать умение слышать и эмоционально воспринимать песни разного характера( колыбельная, плясовая);петь в одном темпе, полным голосом, протяжно, без напряжения.

Песенное творчество

«Ах, котенька-коток», рус. нар.

колыбельная

Развивать творческие проявления в пении.

Музыкально-ритмические движения

 «Пляска с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой; «Пальчики и ручки», рус.нар.мелодия, обр.М.Раухвергера;

«Топотушки»,

муз. М. Раухвергера;

«Фонарики»,

муз. Р. Рустамова; «Воробей»,

 муз. А. Руббах.

Закреплять умение начинать и заканчивать движение с началом и концом музыки. Учить менять движения в двухчастной форме; держать большой ровный круг в хороводах и танцах; свободно переходить от ходьбы к бегу.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество

«Громкие и тихие звоночки», муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского

Формировать умение, прослушав музыку, передавать движением её характер( прыгает зайчик, идёт медведь и т.д.)

Игра

«Три медведя»

Развивать звуковысотный слух.

 

 

 

 

 

НОЯБРЬ

Первая неделя

      Тема периода «Мой дом, мой город» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ласковая песенка»,

муз. М. Раухвергера,

«Мишка с куклой пляшут полечку»,

муз. М.Качурбиной

Приучать слушать вокальную и инструментальную музыку. Закреплять умение отвечать на вопросы по содержанию музыки.

Пение

«Плачет котик», муз. М. Парцхаладзе; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и К. Козыревой, сл. И. Михайловой

Развивать умение слышать и эмоционально воспринимать песни разного характера( колыбельная, плясовая);звуковысотный слух.

Песенное творчество

«Ах, котенька-коток», рус. нар.

Колыбельная;

«Как тебя зовут?», «Как зовут твою подружку?»

Развивать творческие проявления в пении. Формировать умение пропевать свое имя и имена других детей.

Музыкально-ритмические движения

 «Пляска с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой; «Пальчики и ручки», рус.нар.мелодия, обр.М.Раухвергера;

«Топотушки»,

муз. М. Раухвергера;

«Фонарики»,

муз. Р. Рустамова; «Воробей»,

 муз. А. Руббах.

Закреплять умение начинать и заканчивать движение с началом и концом музыки; держать большой ровный круг в хороводах и танцах; свободно переходить от ходьбы к бегу друг за другом; выполнять плясовые движения ( пружинки, притопы, хлопки, кружение).

Музыкально-игровое и танцевальное творчество

«Громкие и тихие звоночки», муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского

 

Формировать умение, прослушав музыку, передавать движением её характер( прыгает зайчик, идёт медведь, петушок машет крыльями и кричит « ку-ка-реку» и т.д.)

Игра

«Три медведя»

Развивать звуковысотный слух.

 

 

 

НОЯБРЬ

Вторая неделя

      Тема периода «Мой дом, мой город» (продолжение)

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка»,

муз. М. Красева;

«Зайчик»,

муз. Л. Лядовой

 

Продолжать знакомить детей с инструментальной музыкой изобразительного характера.

Пение

«Наша ёлочка»,

 М. Красева,

сл.    М. Клоковой; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

сл. И. Михайловой

Развивать умение эмоционально реагировать на песни весёлого и грустного характера. Закреплять умение хорошо открывать рот при пении, правильно произносить окончания слов, начинать петь сразу после вступления; петь стоя и сидя.

Песенное творчество

«Танец около ёлки», муз. Р. Равина,

сл. П. Границыной

 

Закреплять умение допевать колыбельную песню на слова «бай-бай».

Музыкально-ритмические движения

«Зайцы», муз.Е.Тиличеевой

Учить менять движения с изменением характера музыки.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество

«Барыня», рус.нар.мел.

 

Побуждать выполнять знакомые плясовые движения под плясовую музыку.

Игра

«Три медведя»

Развивать звуковысотный слух.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НОЯБРЬ

Вторая неделя

      Тема периода «Мой дом, мой город» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка»,

муз. М. Красева;

«Зайчик»,

муз. Л. Лядовой

Продолжать знакомство с инструментальной музыкой изобразительного характера. Побуждать высказываться о прослушанной музыке.

Пение

«Наша ёлочка»,

 М. Красева,

сл.    М. Клоковой; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

сл. И. Михайловой,

«Танец около ёлки», муз. Р. Равина,

сл. П. Границыной

Эмоционально реагировать на песни весёлого и грустного характера. При пении следить за дикцией и артикуляцией детей; учить хорошо открывать рот при пении, следить за правильным произношением окончаний слов. Продолжать приучать начинать петь песню сразу после вступления. Петь стоя и сидя.

Песенное творчество

 

Учить допевать колыбельную песню на слова «бай-бай».

Музыкально-ритмические движения

«Зайцы»,

муз. Е. Тиличеевой

Закреплять умение менять движения с изменением характера музыки, ходить по кругу, взявшись за руки, сохраняя ровный круг. Повторить бег друг за другом и врассыпную.

Игра

«Три медведя»

Развивать звуковысотный слух.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НОЯБРЬ

Третья неделя

      Тема периода «Новогодний праздник»

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка»,

муз. М. Красева;

«Зайчик»,

муз. Л. Лядовой

.Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения спокойного характера.

Пение

«Наша ёлочка»,

 М. Красева,

сл.    М. Клоковой; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

сл. И. Михайловой

 

Учить детей слушать песни разного характера, определять настроение песни.Следить за дикцией и артикуляцией детей; учить хорошо открывать рот при пении, четко произносить слова, петь согласованно, передавая характер песни.

Песенное творчество

«Давай споём колыбельную для твоей куклы, мишки, зайки»

Продолжать формировать умение допевать колыбельную песню.

Музыкально-ритмические движения

«Танец около ёлки», муз. Р. Равина, сл.П.Границыной; «Танец снежинок», муз. Л. Бекмана;

«Зайцы»,

муз. Е. Тиличеевой

Приучать самостоятельно переходить от ходьбы к бегу, выполнять пружинящие движения.

 

 

 

 

Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Предложить подобрать характерные движения к сказочным персонажам( девочка собирает листья,зайка танцует, медведь пробирается сквозь чащу, летят гуси-лебеди).

Игра

«Три медведя»

Развивать звуковысотный слух.

 

 

 

 

 

 

 

НОЯБРЬ

Третья неделя

      Тема периода «Новогодний праздник»

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка»,

муз. М. Красева;

«Зайчик»,

муз. Л. Лядовой

.Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения спокойного характера.

Пение

«Наша ёлочка»,

 М. Красева,

сл.    М. Клоковой; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

сл. И. Михайловой

Учить детей слушать песни разного характера, определять настроение песни. Продолжать учить хорошо открывать рот при пении, четко произносить слова; петь согласованно, передавая характер песни, чисто интонировать мелодию песни, пропевать мелодию песни на слога.

Песенное творчество

«Давай споём колыбельную для твоей куклы, мишки, зайки»

Продолжать учить допевать колыбельную песню.

Музыкально-ритмические движения

«Танец около ёлки», муз. Р. Равина, сл.П.Границыной; «Танец снежинок», муз. Л. Бекмана

 

Приучать самостоятельно переходить от ходьбы к бегу, двигаться в соответствии с маршевым, спокойным и плясовым характером музыки.   Работать над пружинящим движением. Учить сужать и расширять круг. Добиваться красивого выполнения движений ( кружение с поднятыми руками и вращением кистями рук; притопы одной ножкой.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество

«Зайцы»,

муз. Е. Тиличеевой

Закреплять умение подбирать характерные движения к сказочным персонажам.

Игра

«Три медведя»

Развивать чувство ритма.

 

 

 

 

 

 

 

НОЯБРЬ

Четвёртая неделя

      Тема периода «Новогодний праздник» (продолжение)

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка»,

муз. М. Красева;

«Зайчик»,

муз. Л. Лядовой

 

.Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения разного характера (спокойная, грустная, весёлая музыка).

Пение

«Наша ёлочка»,

 М. Красева,

сл.    М. Клоковой; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

сл. И. Михайловой

 

Закреплять умение узнавать знакомые песни по мелодии и правильно их называть. Развивать эмоциональное восприятие песен. Приучать самостоятельно сразу после вступления петь в одном темпе.

Песенное творчество

«Давай споём песенку для твоей куклы, мишки, зайки»

 

Предлагать детям придумывать плясовые мелодии и их петь для любимых игрушек.

Музыкально-ритмические движения

«Танец около ёлки», муз. Р. Равина, сл.П.Границыной; «Танец снежинок», муз. Л. Бекмана.

 

Приучать самостоятельно переходить от ходьбы к бегу, выполнять пружинящие движения.

 

 

Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

«Зайцы»,

муз. Е. Тиличеевой

Предложить детям потанцевать самостоятельно, используя знакомые плясовые движения под весёлую музыку.

Игра

«Кто по лесу идёт?»

Развивать чувство ритма.

 

 

 

 

 

 

 

 

НОЯБРЬ

Четвёртая неделя

      Тема периода «Новогодний праздник» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка»,

муз. М. Красева;

«Зайчик»,

муз. Л. Лядовой

 

.Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения разного характера.

Пение

«Наша ёлочка»,

 М. Красева,

сл.    М. Клоковой; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

сл. И. Михайловой

 

Развивать эмоциональное восприятие песен. Приучать самостоятельно сразу после вступления петь в одном темпе, петь выразительно, делая правильно логические ударения, подражая педагогу.

Песенное творчество

«Давай споём колыбельную для твоей куклы, мишки, зайки»

 

Придумывать плясовые мелодии и их петь для своих любимых игрушек, сопровождая игрой на бубне, погремушке.

Музыкально-ритмические движения

«Танец около ёлки», муз. Р. Равина, сл.П.Границыной; «Танец снежинок», муз. Л. Бекмана

 

Продолжать сужать и расширять круг, слушая громкую и тихую музыку. Учить поднимать медленно руки вверх и пускать вниз с вращением кистями рук. Продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, бег лёгкий с поднятыми в стороны руками (птицы летают) врассыпную. Хорошо ориентироваться в пространстве.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество

«Зайцы»,

муз. Е. Тиличеевой

Предложить детям потанцевать самостоятельно, используя знакомые плясовые движения под весёлую музыку.

Игра

«Кто по лесу идёт?»

Развивать чувство ритма.

 

 

 

 

 

ДЕКАБРЬ

Первая неделя

      Тема периода «Новогодний праздник» (продолжение)

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка»,

муз. М. Красева;

«Зайчик»,

муз. Л. Лядовой

 

Продолжать формировать умение отвечать на вопросы по содержанию музыки. Формировать культуру слушания музыки.

Пение

«Наша ёлочка»,

 М. Красева,

сл.    М. Клоковой; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

сл. И. Михайловой

 

Побуждать узнавать знакомые песни и отвечать на вопросы по их содержанию и характеру. Следить за дикцией и артикуляцией детей. Развивать умение петь полным голосом, хорошо открывая рот при пении.

Песенное творчество

«Бубен»,

муз. М. Красева,

 сл. Н. Френкель

 

Формировать умение сочинять весёлые мелодии, сопровождая их игрой на бубне или подыгрывая себе погремушкой.

Музыкально-ритмические движения

«Зайцы»,

муз. Е. Тиличеевой; «Медвежата»,

муз. М. Красева,

сл. Н. Френкель; «Птички»,

муз. Л. Банниковой

 

При ходьбе обращать внимание на осанку детей, следить, чтобы дети шли, не шаркая ногами. Продолжать учить детей легко прыгать на двух ногах, правильно держать руки, изображая прыгающих зайцев.

 

Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

 

Поощрять в выборе характерных движений при изображении животных и птиц.

Игра

«Узнай бубен»

Развивать диатонический слух.

 

 

 

 

 

 

 

ДЕКАБРЬ

Первая неделя

      Тема периода «Новогодний праздник» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка»,

муз. М. Красева;

«Зайчик»,

муз. Л. Лядовой

 

Продолжать формировать умение отвечать на вопросы по содержанию музыки.

Пение

«Наша ёлочка»,

 М. Красева,

сл.    М. Клоковой; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

сл. И. Михайловой

Побуждать детей узнавать знакомые песни и отвечать на вопросы по их содержанию и характеру.   Приучать делать правильные логические ударения, подражая педагогу. Развивать умение петь полным голосом, хорошо открывая рот.

Песенное творчество

«Бубен»,

муз. М. Красева,

 сл. Н. Френкель

 

Закреплять умение сочинять весёлые мелодии, сопровождая игрой на бубне или подыгрывая себе погремушкой.

Музыкально-ритмические движения

«Зайцы»,

муз. Е. Тиличеевой; «Медвежата»,

муз. М. Красева,

сл. Н. Френкель; «Птички»,

муз. Л. Банниковой

Закреплять умение слышать конец музыки при выполнении различных движений.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество

 

Поощрять в выборе характерных движений при изображении животных, птиц.

Игра

«Узнай бубен»

Развивать диатонический слух

 

 

 

 

 

 

 

ДЕКАБРЬ

Вторая неделя

      Тема периода «Новогодний праздник» (продолжение)

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка»,

муз. М. Красева;

«Зайчик»,

муз. Л. Лядовой

 

Продолжать формировать умение отвечать на вопросы по содержанию музыки.

Пение

«Наша ёлочка»,

 М. Красева,

сл.    М. Клоковой; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

сл. И. Михайловой

Воспитывать умение прислушиваться к изменениям звучания песни и реагировать на них. Развивать звуковысотный слух. Дать понятие о регистрах: высокий-птички летят, средний- бежит лисичка, низкий- идёт медведь. Формировать умение петь лёгким звуком.

Музыкально-ритмические движения

«Зайцы»,

муз.Е.Тиличеевой, «Медвежата», муз.М.Красева, сл.Н.Френкель; «Птички»,

сл. Н.Френкель

Продолжать учить лёгкому бегу, кружению с поднятыми руками, стараясь передать образ снежинки.

Музыкально-игровое  и танцевальное творчество.

Конкурс «Кто лучше станцует?»

Воспитывать активность, желание самостоятельно танцевать под музыку.

Музыкально-дидактические игры.

«Узнай бубен»

Развивать диатонический слух.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДЕКАБРЬ

Вторая неделя

      Тема периода «Новогодний праздник» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка»,

муз. М. Красева;

«Зайчик»,

муз. Л. Лядовой

 

Формировать культуру слушания музыки.

Пение

«Наша ёлочка»,

 М. Красева,

сл.    М. Клоковой; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

сл. И. Михайловой

Воспитывать умение прислушиваться к изменениям звучания песни и реагировать на них. Развивать звуковысотный слух. Формировать у детей понятие о регистрах: высокий-птички летят, средний- бежит лисичка, низкий- идёт медведь.

Песенное творчество

«Бубен»,

муз. М. Красева,

сл. Н. Френкель

Побуждать допевать мелодию, спетую педагогом.

Музыкально-ритмические движения

Зайцы»,

муз.Е.Тиличеевой, «Медвежата», муз.М.Красева, сл.Н.Френкель; «Птички»,

сл. Н.Френкель

Упражнять в лёгком беге друг за другом, взявшись за руки; в кружении с поднятыми руками, передавая образ снежинки; в передаче образов зайчика, мишки в движении.

Музыкально – игровое и танцевальное творчество

Конкурс «Кто лучше станцует?», «Танец снежинок», муз.Л.Бекмана.

Воспитывать активность, желание самостоятельно танцевать под музыку.

Музыкально-дидактическая игра

«Узнай бубен»

Развивать диатонический слух.

 

 

 

 

 

 

 

 

ДЕКАБРЬ

Третья неделя

      Тема периода «Новогодний праздник» (продолжение)

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка»,

муз. М. Красева;

«Зайчик»,

муз. Л. Лядовой

 

Приучать соотносить музыкальный образ с изобразительным образом.

Пение

«Наша ёлочка»,

 М. Красева,

сл.    М. Клоковой; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

сл. И. Михайловой;

«Бубен»,

муз. М. Красева,

сл. Н. Френкель.

 

Развивать умение вслушиваться в пение взрослого, замечая изменения(громко, тихо, быстро, медленно).Закреплять узнавание знакомых песен по мелодии, спетой педагогом, умение петь согласованно, протяжно, лёгким звуком.

Песенное творчество

 

Закреплять умение придумывать песенку для любимой игрушки.

Музыкально-ритмические движения

«Зайцы»,

муз. Е. Тиличеевой; «Медвежата»,

муз. М. Красева,

сл. Н. Френкель; «Птички»,

муз. Л. Банниковой

 

Закреплять умение при выполнении танцев самостоятельно менять движения на смену частей музыки в двухчастной форме; выполнять движения ритмично; сужать и расширять круг; поднимать и опускать руки, вращая кистями( «фонарики»), при изменении силы звучания (громко- тихо).

Игра

«Спой песню по картинке»

Развивать музыкальную память.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДЕКАБРЬ

Третья неделя

      Тема периода «Новогодний праздник» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка»,

муз. М. Красева;

«Зайчик»,

муз. Л. Лядовой

 

Приучать соотносить музыкальный образ с изобразительным образом.

Пение

«Наша ёлочка»,

 М. Красева,

сл.    М. Клоковой; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

сл. И. Михайловой

«Бубен»,

муз. М. Красева,

 сл. Н. Френкель

 

Развивать умение вслушиваться в пение взрослого, замечая изменения(громко, тихо, быстро, медленно).Закреплять узнавание знакомых песен по мелодии, спетой педагогом; индивидуальное пение вместе с взрослым любимой песни; умение петь согласованно, протяжно, лёгким звуком.

Песенное творчество

 

Закреплять умение придумывать песенку для любимой игрушки.

Музыкально-ритмические движения

«Зайцы»,

муз. Е. Тиличеевой; «Медвежата»,

муз. М. Красева,

сл. Н. Френкель; «Птички»,

муз. Л. Банниковой; «Танец снежинок», муз. Л. Бекмана.

 

Закреплять умение при выполнении танцев самостоятельно менять движения на смену частей музыки в двухчастной форме; выполнять движения ритмично; сужать и расширять круг; поднимать и опускать руки, вращая кистями( «фонарики»), при изменении силы звучания (громко- тихо).

Игра

«Спой песню по картинке»

Развивать музыкальную память.

 

 

 

 

 

 

ДЕКАБРЬ

Четвёртая неделя

      Тема периода «Новогодний праздник» (продолжение)

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка»,

муз. М. Красева;

«Зайчик»,

муз. Л. Лядовой

 

Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения разного характера, умение передавать содержание песни по вспомогательным вопросам.

Пение

«Наша ёлочка»,

 М. Красева,

сл.    М. Клоковой; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

сл. И. Михайловой;

«Бубен»,

муз. М. Красева,

сл. Н. Френкель

Развивать тембровый слух. Продолжать приучать петь сразу после вступления в одном темпе. Следить за осанкой детей при пении.

 

 

 

 

 

 

 

Песенное творчество

 

Закреплять умение петь для куклы плясовую мелодию и показывать, как она пляшет.

Музыкально-ритмические движения

«Зайцы»,

муз.Е.Тиличеевой, «Медвежата», муз.М.Красева, сл.Н.Френкель; «Птички»,

сл. Н.Френкель,

«Танец снежинок», муз. Л. Бекмана.

 

Формировать умение двигаться в парах по кругу под спокойную музыку; сохранять ровный круг. Приучать выполнять плясовые движения в парах (притопы двумя ногами, хлопки в ладоши, кружение).

Музыкально-дидактические игры.

«Спой песню по картинке»

Развивать музыкальную память.

 

 

 

 

 

 

 

 

ДЕКАБРЬ

Четвертая неделя

      Тема периода «Новогодний праздник» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка»,

муз. М. Красева;

«Зайчик»,

муз. Л. Лядовой

 

Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения разного характера, умение передавать содержание песни по вспомогательным вопросам.

Пение

«Наша ёлочка»,

 М. Красева,

сл.    М. Клоковой; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

сл. И. Михайловой,

«Бубен»,

муз. М. Красева,

сл. Н. Френкель.

Развивать тембровый слух. Закреплять умение пропевать мелодии на слоги «ля», «па», «ма».  Продолжать приучать петь сразу после вступления в одном темпе. Следить за осанкой детей при пении.

 

 

 

 

 

 

 

Песенное творчество

 

Закреплять умение петь для куклы плясовую мелодию и показывать, как она пляшет.

Музыкально-ритмические движения

Зайцы»,

муз.Е.Тиличеевой, «Медвежата», муз.М.Красева, сл.Н.Френкель; «Птички»,

сл. Н.Френкель,

«Танец снежинок»,

муз.Л.Бекмана.

 

Продолжать формировать у детей умение двигаться в парах по кругу под спокойную музыку; сохраняя ровный круг. Приучать выполнять плясовые движения в парах (притопы двумя ногами, хлопки в ладоши, кружение).

Музыкально – дидактическая игра

«Спой песню по картинке»

Развивать музыкальную память.

 

 

 

 

 

 

ЯНВАРЬ

Первая неделя

      Тема периода «Зима»

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка»,

муз. М. Красева;

«Медведь»,

муз. Е. Тиличеевой;

«Зайчик»,

муз. Л. Лядовой

 

Закреплять умение слушать музыку, называть знакомые произведения.

Пение

 «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

сл. И. Михайловой;

«Цыплята»,

муз. А. Филиппенко,

сл. Т. Волгиной.

 

Развивать эмоциональную отзывчивость детей на песни разного характера. Обогащать музыкальные впечатления. Добиваться чистого интонирования мелодии песни. Уточнить понятие детей о регистрах. Закреплять умение петь легким звуком без напряжения.

Песенное творчество

«Как зовут тебя?», «Как зовут твоего друга?»

 

Формировать умение пропевать свое имя, имена своих друзей.

Музыкально-ритмические движения

«По улице мостовой»,

рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Танец зайчиков», рус. нар. мелодия;

«Парный танец», рус. нар. мелодия «Архангельская мелодия».

 

Закреплять умение ритмично двигаться под музыку; двигаться парами по кругу, сохраняя ровный круг. Упражнять в кружении в парах и по одному на всей ступне.

Игра

«Узнай  на чем играю»

Развивать тембровый слух.

 

 

 

 

 

 

ЯНВАРЬ

Первая неделя

      Тема периода «Зима»

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка»,

муз. М. Красева;

«Медведь»,

муз. Е. Тиличеевой;

«Зайчик»,

муз. Л. Лядовой

 

Закреплять умение слушать музыку, называть знакомые произведения, различать двухчастную форму в музыке.

Пение

 «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

сл. И. Михайловой;

«Цыплята»,

муз. А. Филиппенко,

сл. Т. Волгиной.

 

Развивать эмоциональную отзывчивость детей на песни разного характера, обогащать музыкальные впечатления. Добиваться чистого интонирования мелодии песни. Закреплять умение петь легким звуком без напряжения.

Песенное творчество

«Как зовут тебя?», «Как зовут твоего друга?»

 

Формировать умение пропевать свое имя, имена своих друзей.

Музыкально-ритмические движения

«По улице мостовой»,

рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Танец зайчиков», рус. нар. мелодия;

«Парный танец», рус. нар. мелодия «Архангельская мелодия».

 

Закреплять умение ритмично двигаться под музыку; слышать музыку, её изменения и в соответствии с этим менять движения; двигаться парами по кругу, сохраняя ровный круг; кружиться  в парах и по одному на всей ступне, ритмично хлопать в ладоши и притопывать одной ногой одновременно.

Игра

«Узнай на чем играю»

Развивать тембровый слух.

 

 

 

 

 

ЯНВАРЬ

Вторая неделя

      Тема периода «Зима» (продолжение)

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка», муз. М. Красева; «Медведь»,

муз. Е. Тиличеевой;

«Зайчик», муз. Л. Лядовой; «Игра в лошадки»,муз. П. Чайковского

Закреплять умение определять характер музыкальных произведений( грустная, веселая, спокойная, бодрая, радостная).

Пение

 «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

 сл. И. Михайловой;

«Цыплята»,

муз. А. Филиппенко,

сл. Т. Волгиной.

Приучать внимательно слушать пение педагога, давать характеристику песенного образа. Продолжать работу над чистым интонированием мелодии песни

Песенное творчество

«Давай придумаем танец для твоей куклы, мишки и т.д.»; «Споём колыбельную для твоей куклы».

Формировать у детей умение придумывать вместе со взрослым мелодии веселого и спокойного характера.

Музыкально-ритмические движения

 

 

 

«По улице мостовой», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Танец зайчиков», рус. нар. мелодия; «Парный танец», рус. нар. мелодия «Архангельская мелодия».

Продолжать учить слышать и реагировать сменой движений на изменение силы звучания (громко, тихо); выполнять движения красиво в такт с музыкой. Познакомить с движением «прямой галоп».

Музыкально-игровое  и танцевальное творчество.

«Хотите придумать свою общую пляску?», рус. плясовые мелодии

Поощрять желание танцевать подбирать движения к общей пляске вместе с педагогом.

Музыкально-дидактические игры.

«Узнай на чем играю» (бубен, погремушки, барабан, колокольчики)

Развивать тембровый слух.

 

ЯНВАРЬ

Вторая неделя

      Тема периода «Зима» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка», муз. М. Красева;«Медведь»,муз. Е.Тиличеевой;

«Зайчик», муз. Л. Лядовой; «Игра в лошадки», муз. П. Чайковского

Развивать умение определять характер музыкальных произведений( грустная, веселая, спокойная, бодрая, радостная); различать звучание музыкальных инструментов.

Пение

«Прокати, лошадка, нас»,муз.В.Агафонникова,К.Козыревой,сл.И.Михайловой;«Цыплята», муз. А. Филиппенко,сл. Т. Волгиной.

Приучать детей внимательно слушать пение педагога, давать характеристику песенного образа. Продолжать работу над чистым интонированием мелодии песни. Развивать у детей умение различать звуки по высоте в пределах октавы.

Песенное творчество

«Давай придумаем танец для твоей куклы, мишки и т.д.»; «Споём колыбельную для твоей куклы».

Формировать умение детей придумывать вместе со взрослым мелодии веселого и спокойного характера.

Музыкально-ритмические движения

«По улице мостовой», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Танец зайчиков», рус. нар. мелодия; «Парный танец», рус. нар. мелодия «Архангельская мелодия».

Продолжать учить детей слышать музыку; реагировать сменой движений на изменение силы звучания (громко-тихо), выполнять движения красиво, в соответствии с музыкой. Познакомить с движением « прямой галоп», дробный шаг, повторять хорошо знакомые детям плясовые движения.

Музыкально – игровое и танцевальное творчество

«Хотите придумать свою общую пляску?», рус. плясовые мелодии

Поощрять желание подбирать движения  к общей пляске вместе с педагогом.

Музыкально-дидактическая игра

«Узнай на чем играю» (бубен, погремушки, барабан, колокольчики)

Развивать тембровый  слух.

 

 

ЯНВАРЬ

Третья неделя

      Тема периода «Зима» (продолжение)

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка», муз. М. Красева; «Медведь»,

муз. Е. Тиличеевой;

«Зайчик»,муз. Л. Лядовой; «Игра в лошадки», муз.П.

Чайковского

 

Развивать умение распространенно высказываться о характере музыкального произведения.

Пение

 «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

сл. И. Михайловой;

«Цыплята»,

муз. А. Филиппенко,

сл. Т. Волгиной.

 

Продолжать развивать звуковысотный слух. Приучать делать правильные логические ударения, подражая взрослому, епть полным голосом, без крика.

Песенное творчество

«Спой песенку, как лисичка идет по лесу, как зайцы танцуют?»

 

Побуждать к озвучиванию иллюстраций голосом вместе с педагогом.

Музыкально-ритмические движения

«По улице мостовой»,

рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Танец зайчиков», рус. нар. мелодия.

 

Закреплять умение выполнять движения красиво, ритмично. Продолжить разучивание «прямого галопа», дробного шага.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

«Машина едет», муз. М. Раухвергера; «Автомобиль», «Лошадки скачут», «Поезд», муз. Л. Банниковой.

 

Формировать умение ,прослушав музыку, передавать движением ее характер.

Игра

«Похлопай, как я»

Развивать чувство ритма.

 

 

 

 

ЯНВАРЬ

Третья неделя

      Тема периода «Зима» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка», муз. М. Красева; «Медведь»,

муз. Е. Тиличеевой;

«Зайчик», муз. Л. Лядовой; «Игра в лошадки», муз.П.

Чайковского

 

Закреплять умение распространенно высказываться о характере музыкального произведения.

Пение

 «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и

К. Козыревой,

сл. И. Михайловой;

«Цыплята»,

муз. А. Филиппенко,

сл. Т. Волгиной.

 

 Продолжать формировать у детей умение и желание высказываться о прослушанной песне, о ее характере, о содержании.                         Развивать звуковысотный слух. Следить за чистотой интонирования мелодии. Приучать делать правильные логические ударения, подражая взрослому, епть полным голосом, без крика..

Песенное творчество

«Спой песенку, как лисичка идет по лесу, как зайцы танцуют?»

Побуждать к озвучиванию иллюстраций голосом вместе с педагогом.

Музыкально-ритмические движения

«По улице мостовой»,

рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Танец зайчиков», рус. нар. мелодия.

Закреплять умение выполнять «прямой галоп», дробный шаг. Повторить пружинистые движения.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

«Машина едет», муз. М. Раухвергера; «Автомобиль», «Лошадки скачут», «Поезд», муз. Л. Банниковой.

 

Развивать умение ,прослушав музыку, передавать движением ее характер.

Игра

«Похлопай, как я»

Развивать чувство ритма.

 

 

 

 

 

ЯНВАРЬ

Четвёртая неделя

      Тема периода «Зима» (продолжение)

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка», муз. М. Красева; «Медведь»,

муз. Е. Тиличеевой;

«Зайчик», муз. Л. Лядовой; «Игра в лошадки», муз. П. Чайковского

 

Продолжать слушать вокальную и инструментальную музыку изобразительного характера. Развивать эмоциональную отзывчивость на прослушанную музыку.

Пение

 «Цыплята»,

муз. А. Филиппенко,

сл. Т. Волгиной.

Закреплять умение узнавать знакомые песни по мелодии и вступлению; узнавать звуки по длительности. Приучать петь выразительно, естественным голосом, в умеренном темпе.

 

Песенное творчество

«Покажи и спой. Как ходят, бегают кукла, мишка и т.д.»

Формировать у детей умение придумывать вместе со взрослым разные мелодии для ходьбы и бега.

Музыкально-ритмические движения

«Трам-там-там, трам-там-там, встали куклы по местам»

Продолжать учить ритмично двигаться под музыку; выставлять ногу на пятку поочередно каждой ногой, выполнять дробный шаг на всей ступне.

 

Музыкально-игровое  и танцевальное творчество.

 

С помощью педагога подобрать движения, характеризующие героев сказки « Колобок».

Музыкально-дидактические игры.

«Похлопай, как я!»

Развивать чувство ритма.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЯНВАРЬ

Четвёртая неделя

      Тема периода «Зима» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ёлочка»,

муз. М. Красева; «Медведь»,

муз.Е.Тиличеевой;«Зайчик»,

муз. Л. Лядовой; «Игра в лошадки», муз. П. Чайковского;

«Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова,

К. Козыревой,

сл.И.Михайловой;

 

Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на прослушанную музыку.

Пение

 «Цыплята»,

муз. А. Филиппенко,

сл. Т. Волгиной.

Закреплять умение детей узнавать знакомые песни по мелодии и вступлению; называть любимые песни; узнавать звуки по их длительности. Приучать детей петь хором и по одному, выразительно, естественным голосом, в умеренном темпе.

 

Песенное творчество

«Покажи и спой, как ходят бегают кукла, мишка и т.д.»

Продолжать закреплять умение детей придумывать вместе со взрослым мелодии для ходьбы и бега.

 

Музыкально-ритмические движения

«Трам-там-там, трам-там-там, встали куклы по местам»

Закреплять умение детей самостоятельно переходить от ходьбы к легкому бегу друг за другом; выставлять ногу на пятку поочередно каждой ногой; выполнять дробный шаг на всей ступне, пружинистые движения.

Музыкально – игровое и танцевальное творчество

 

С помощью педагога подобрать движения, характеризующие героев сказки « Колобок».

Музыкально-дидактическая игра

«Прохлопай, как я !»

Развивать чувство ритма.

 

ФЕВРАЛЬ

Первая неделя

      Тема периода «День защитника Отечества»

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ласковая просьба»,

муз. Г. Свиридова

Вызывать у детей желание слушать вокальную и инструментальную музыку.

Пение

 

 «Новый мячик» муз. М. Иорданского, «Мы садимся в самолёт», муз. А. Филиппенко

Вызывать желание петь песни разного характера и рассказывать о них. Формировать умение прохлопывать ритм песни; петь согласованно, прислушиваясь к пению других детей; петь с музыкальным сопровождением  и без него.

Песенное творчество

Сочини любую песенку.

Поощрять в детях  творческую инициативу.

Музыкально-ритмические движения

«Как бы спела песенку твоя куколка (зайчик, киска…)?», «Марш», муз. А. Шульгиной, «Скачут по дорожке», муз. А. Филиппенко, «Покажи ладошку», лат. нар. мел.

Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки (спокойная ходьба и бег); начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием. Совершенствовать умение выполнять поскоки с ноги на ногу, подпрыгивание на двух ногах, четко, ритмично выполнять движения в танцах.

Танцевально-игровое творчество

«Весенний хоровод». муз. М. Магиденко, «Заинька», муз. М. Красева

Побуждать импровизировать движения в хороводной игре.

Музыкально-дидактическая игра

«Тише (громче) в бубен бей», муз. Е Тиличеевой.

Развивать динамическое восприятие.

Игра на ДМИ

«Мы идем с флажками», муз. Е. Тиличеевой.

 

Продолжать упражнять детей в ударах молочком по ладошке.

 

 

 

 

 

ФЕВРАЛЬ

Первая неделя

      Тема периода «День защитника Отечества»

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Ласковая просьба»,

муз. Г. Свиридова

Продолжать развивать умение различать характер музыки (грустный, ласковый, веселый, радостный).

Пение

 

«Угадай, кто поет-мама кошка или котенок», «Мы садимся в самолет», муз. А. Филиппенко, «Мы запели песенку», муз. Р. Рустамова

Совершенствовать умение петь с музыкальным сопровождением и без него, чисто интонируя мелодию. Развивать звуковысотный слух. Закреплять умение петь чисто, полным голосом, согласованно четко произносить слова.

Песенное творчество

«Спой любимую песенку».

Продолжать развивать желание импровизировать несложные мелодии( веселые, грустные, бодрые).

Музыкально-ритмические движения

«Пляска парами», укр. нар. мелодия.

При выполнении поскоков с ноги на ногу добиваться легкости выполнения движения. Следить за осанкой детей. Развивать умение выполнять движения красиво, передавая веселый характер танца. При выполнении бега в парах добиваться умения держать ровный круг.

Танцевально-игровое творчество

Инсценировка сказки «Репка»

Развивать фантазию при передаче музыкально-игровых образов.

Музыкально-дидактическая игра

«Ищи игрушку».

Развивать динамическое восприятие.

Игра на ДМИ

«Андрей –воробей», рус. нар. попевка.

 

Продолжать развивать умение ударять молочком по ладошке и по пластинке металлофона.

Самостоятельная детская деятельность. Побуждать петь знакомые песни (по выбору детей).

 

 

 

 

 

 

 

ФЕВРАЛЬ

Вторая неделя

      Тема периода «День защитника Отечества» (продолжение)

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Мама», муз. П. Чайковского

Развивать эмоциональную отзывчивость на пьесы, песни нежного, ласкового характера. Воспитывать в детях любовь и чуткое отношение к маме.

Пение

 

«Подарок маме», муз. А. Филиппенко, «Мы садимся в самолёт», муз. А. Филиппенко, повторение песен о маме (по желанию детей).

Продолжать побуждать детей петь любимые песни. Рассказать о празднике 8 Марта. Развивать умение прохлопывать ритм любимых песен. Формировать умение брать дыхание между фразами; петь по одному с сопровождением и без него.

 

 

Песенное творчество. Побуждать детей передавать интонацией характер музыки. Предложить спеть так, как поет веселый (грустный) петушок.

Музыкально-ритмические движения

«Ходьба и бег», лит. нар. мелодия, «Полянка», рус. нар. мелодия.

Совершенствовать умение самостоятельно и уверенно ориентироваться в пространстве; выразительно выполнять движения в парах (ходьба, бег),выставлять ноги на пятку (носок) в такт музыке.

Танцевально-игровое творчество

«Весенний хоровод», муз. М. Магиденко

Побуждать импровизировать танцевальные движения в хороводной пляске.

Музыкально-дидактические игры.

«Буратино» (узнай знакомую песню и подбери картинку)

Развивать музыкальную память.

 

 

Игра на ДМИ. Закреплять устойчивый интерес к самостоятельному музицированию. Познакомить с новыми музыкальными инструментами.

 

 

 

 

 

 

 

 

ФЕВРАЛЬ

Вторая неделя

      Тема периода «День защитника Отечества» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Мама», муз. П. Чайковского

Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку ласкового характера. Развивать умение детей рассказывать об этой музыке, отвечать на вопросы педагога.

Пение

 

«Подарок маме», муз. А. Филиппенко, «Мы запели песенку», муз. Р. Рустамова

Формировать умение самостоятельно определять характер песни, высказываться о ней; узнавать песню по ритму. Развивать умение петь легким звуком, подвижно без напряжения.

Песенное творчество

«Спой колыбельную (плясовую…)».

Предлагать детям вместе со взрослым импровизировать простейшие мелодии.

Музыкально-ритмические движения

«Скачут по дорожке», муз. А. Филиппенко

Закреплять умение менять движения в двух- и трех - частной музыкальной форме; выполнять поскоки с ноги на ногу. Добиваться легкости выполнения движения.

Танцевально-игровое  творчество

Плясовые мелодии, «Заинька», муз. М. Красева

Развивать умение использовать плясовые движения в играх.

Музыкально-дидактические игры

«Буратино» (узнай знакомую песню и подбери картинку)

Развивать музыкальную память.

Игра на ДМИ

По желанию детей

Побуждать к пению любимых песен, сопровождая его игрой на ДМИ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФЕВРАЛЬ

Третья неделя

      Тема периода «День защитника Отечества» (продолжение)

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Солдатский марш»,муз.Р.Шумана;«Марш»,муз.Д.Шостаковича; «Со вьюном я хожу»,

рус.нар.песня

Слушать разнохарактерную музыку,закреплять умение различать средства музыкальной выразительности в изобразительной музыке.

Пение

 

«Петух и курица», муз. М. Лазарева, сл.Л.Дымовой

Побуждать отвечать на вопросы по содержанию и характеру песни. Упражнять в точной передаче ритма песни(хлопки, музыкальные молоточки).Закреплять умение петь, чисто интонируя мелодии, ритмично, выразительно, правильно произнося слова.

Песенное творчество

Пение веселой песни на слог «ля-ля», колыбельной на «баю-бай».

Предлагать детям спеть веселую песню и спокойную колыбельную.

Музыкально-ритмические движения

«Ходит Ваня», рус. нар. песня,обр. Н. Метлова;«Мышки», муз.  Н. Сушена

Закреплять умение реагировать сменой движений на громкое и тихое звучание музыки; выполнять дробный шаг. Повторить бег врассыпную, занимая все пространство зала.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество

Бег с хлопками под музыку Р.Шумана (игра в жмурки)

Поощрять находить разные интонации при ответе на вопрос: «Где ты?» («Я здеь!»)

Игра

«Угадай-ка»

Развивать звуковысотный слух

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФЕВРАЛЬ

Третья неделя

      Тема периода «День защитника Отечества» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Солдатский марш»,муз.Р.Шумана;«Марш»,муз.Д.Шостаковича; «Со вьюном я хожу»,

рус.нар.песня

Закреплять умение детей различать звучание музыкальных инструментов(бубен, колокольчики, барабан и др.)

Пение

 

«Петух и курица», муз. М. Лазарева, сл.Л.Дымовой

Побуждать отвечать на вопросы по содержанию и характеру песни. Упражнять в точной передаче ритма песни(хлопки, музыкальные молоточки).Закреплять умение петь, чисто интонируя мелодии, ритмично, выразительно, правильно произнося слова.

Песенное творчество

Пение веселой песни на слог «ля-ля», колыбельной на «баю-бай».

Предлагать детям спеть веселую песню и спокойную колыбельную.

Музыкально-ритмические движения

«Ходит Ваня», рус. нар. песня,обр. Н. Метлова;«Мышки», муз.  Н. Сушена

Закреплять умение выполнять движения: дробный шаг, приседания в такт музыке.

Игра

«Угадай-ка»

Развивать звуковысотный слух

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФЕВРАЛЬ

Четвёртая неделя

      Тема периода «8 Марта»

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой;«Подснежники» ,муз.В. Калинникова.

Продолжать слушать музыку изобразительного характера, обращая внимание на средства музыкальной выразительности.

Пение

 

«Я иду с цветами», муз.  Е. Тиличеевой, сл. Л.Дымовой

Закреплять умение самостоятельно определять настроение песни; определять звуки по высоте в пределах октавы(высокий, средний, низкий).Продолжать работать над дикцией, правильным воспроизведением мелодии.

Песенное творчество

Дети вместе со взрослым придумывают песенки, подыгрывая на бубне.

Продолжать привлекать детей к сочинению простейших песенок разного характера.

Музыкально-ритмические движения

«Упражнение с цветами», муз. А. Жилина

Закреплять умение двигаться в соответствии с характером музыки. Повторить прямой галоп, выставление ноги на пятку поочередно каждой ногой, у мальчиков  руки на поясе, а у девочек- на юбочке.

Игра

«Что делает кукла (пляшет, поет)».

Различать жанры в музыке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФЕВРАЛЬ

Четвёртая неделя

      Тема периода «8 Марта»

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой;«Подснежники» ,муз.В. Калинникова.

Продолжать слушать музыку изобразительного характера, обращая внимание на средства музыкальной выразительности.

Пение

 

«Я иду с цветами», муз.  Е. Тиличеевой, сл. Л.Дымовой

Закреплять умение самостоятельно определять настроение песни; определять звуки по высоте в пределах октавы(высокий, средний, низкий).Продолжать работать над дикцией, правильным воспроизведением мелодии.

Песенное творчество

Дети вместе со взрослым придумывают песенки, подыгрывая на бубне.

Продолжать привлекать детей к сочинению простейших песенок разного характера.

Музыкально-ритмические движения

«Упражнение с цветами», муз. А. Жилина

Закреплять умение двигаться в соответствии с характером музыки. Повторить прямой галоп, выставление ноги на пятку поочередно каждой ногой, у мальчиков  руки на поясе, а у девочек- на юбочке.

Игра

«Что делает кукла (пляшет, поет)».

Различать жанры в музыке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МАРТ

Первая неделя

      Тема периода «8 Марта» (продолжение)

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой;«Подснежники» ,муз.В. Калинникова.

 

Закреплять умение слушать музыкальное произведение до конца, узнавать двухчастную форму в музыке.

Пение

 

«Я иду с цветами», муз.  Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой

Продолжать закреплять интерес к пению, желание петь любимые песни. Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, ритмичном, правильном её воспроизведении; пении естественным голосом, легким звуком. Побуждать петь по одному.

Песенное творчество

«Спой свое имя», «Кто как поет», «Как зовут твою куклу».

 

Закреплять умение самостоятельно находить несложные интонации.

Музыкально-ритмические движения

«Упражнение с цветами», муз. А. Жилина, «Вальс».

Закреплять ритмичность движений, кружение на беге по одному, плясовые движения (выставление ноги на пятку поочередно каждой ногой, пружинистые полуприседания).

Игра

«Чей домик?».

Развивать звуковысотный слух

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МАРТ

Первая неделя

      Тема периода «8 Марта» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой;«Подснежники» ,муз.В. Калинникова.

 

Закреплять умение слушать музыкальное произведение до конца, узнать двухчастную форму в музыке.

Пение

 

«Я иду с цветами», муз.  Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой

Продолжать закреплять интерес к пению, желание петь любимые песни. Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, ритмичном, правильном ее воспроизведении; пении естественным голосом, легким звуком. Побуждать петь по одному.

Песенное творчество

«Спой свое имя», «Кто как поет», «Как зовут твою куклу».

Закреплять умение самостоятельно находить несложные интонации.

Музыкально-ритмические движения

«Упражнение с цветами», муз. А. Жилина

Продолжать приучать детей при слушании трехчастной формы в музыке, смене движений на каждую часть. Закреплять кружение на беге по одному, плясовые движения.

 

Игра

«Чей домик?».

Развивать звуковысотный слух.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МАРТ

Вторая неделя

      Тема периода

«Знакомство с народной культурой и традициями»

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой;«Подснежники» ,муз.В. Калинникова.

 

Закреплять интерес к слушанию музыки, умение высказываться о ней.

Пение

 

«Я иду с цветами», муз.  Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой; «Маме песенку спою», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко

 

Побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию и характеру песни. Упражнять в точной передаче ритма песни (хлопки, музыкальные молоточки).Подводить к выразительному пению.

Песенное творчество

«Спой имя своей куклы, зайца», «Кто как поет».

 

Закреплять умение самостоятельно находить несложные интонации.

Музыкально-ритмические движения

«Упражнение с цветами», муз. А. Жилина, «Вальс». Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Любые песни по выбору педагога.

 

Закреплять дробный шаг на всей стпне, кружение на беге по одному.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Инсценировать содержание песен, подбирая характерные движения для создания образа.

Игра

«Чей домик?».

Развивать звуковысотный слух

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МАРТ

Вторая неделя

      Тема периода

«Знакомство с народной культурой и традициями»

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой;«Подснежники» ,муз.В. Калинникова.

 

Закреплять интерес детей к слушанию музыки, умение высказываться о ней.

Пение

 

«Я иду с цветами», муз.  Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой; «Маме песенку спою»,муз.Т.Попатенко,сл.Е.Авдиенко

 

Побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию и характеру песни. Упражнять в точной передаче ритма песни (хлопки, музыкальные молоточки).Подводить к выразительному пению.

Песенное творчество

«Спой имя своей куклы, зайца», «Кто как поет».

 

Продолжать закреплять умение самостоятельно находить несложные интонации.

Музыкально-ритмические движения

«Упражнение с цветами», муз. А. Жилина, «Вальс».

Приучать при слушании трехчастной формы в музыке к смене движений на каждую часть. Закреплять кружение на беге по одному, плясовые движения, умение ритмично и красиво хлопать в ладоши.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество

«Петушок», «Два гуся», рус. нар. песня

Инсценировать с детьми содержание различных песен, подбирая характерные движения для создания образа.

Игра

«Чей домик?».

Развивать звуковысотный слух.

 

 

 

 

 

 

МАРТ

Третья неделя

      Тема периода

«Знакомство с народной культурой и традициями» (продолжение)

 

Вторник

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание

«Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой;«Подснежники»,муз.В.Калинникова.

Закреплять умение слушать разнохарактерную музыку и отвечать на вопрос, что можно делать под эту музыку (прыгать, бегать, плясать, ходить).

Пение

 

«Я иду с цветами», муз.  Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой; «Маме песенку спою», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко

Закреплять умение эмоционально реагировать на песни разного характера, узнавать песни по сыгранной и спетой мелодии, вступать сразу после начала песни и заканчивать с её окончанием.

Песенное творчество

Упражнение: «Мы с тобой споем придуманную мелодию, а твоя кукла потанцует. Попробуй сам спеть для куклы»

 

Вместе с взрослым находить несложные интонации для пляски любимой игрушки.

Музыкально-ритмические движения

«Упражнение с цветами», муз. А. Жилина, «Вальс».

Закреплять умение двигаться в соответствии с характером музыки, выполнять мягкий, осторожный шаг, притопы одной ногой и хлопки в ладоши.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество

«Петушок», «Два гуся», рус. нар. песня

Инсценировать с детьми содержание песен, используя характерные движения для создания музыкального образа.

Игра

«Трубы и барабаны», муз.  Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского

 

Развивать чувство ритма.

 

 

 

МАРТ

Третья неделя

      Тема периода

«Знакомство с народной культурой и традициями» (продолжение)

 

Пятница

Организованная образовательная деятельность

 

Виды музыкальной деятельности

Репертуар

Задачи

Слушание